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中小学信息化建设

2017-08-03 00:00:00  校园生活网  本文已影响   字号:T|T

篇一:中小学信息化建设

摘要

校园信息化建设是国家教育信息化的基础组成部分,是一个多层面的建设和发展过程。基于我国的教育现状,对校园信息化建设存在的问题进行理论研究,重新认识。

关键词

校园信息化、教育信息化、网络化、信息技术、现代教育化

当前教育改革是校园信息化,运用信息技术和网络技术,发展多媒体教学,实现传统教育与创新教育的结合,建立面向现代社会的教育新体系已成为教育现代化的必由之路。

一、更新观念、接受教育信息化的挑战

随着现代社会的发展,教育作为培养人的一种社会活动,其主要承担者——学校的职能正在变的越来越复杂和多样化,但无论怎样变化,文化继承和知识传递仍然是学校最根本的一项活动。因此,教育信息化的基础应该是学校的信息化,即校园的信息化。从结构上看,校园信息化建设不是一个的单单思维的过程,还包含有技术层面的信息化(校园网基础设施建设)和施授者这一层面的信息化(教育工作者和学生的信息素养),这两个方面只有有机的结合在一起,校园信息化建设才能取得最大的实际应用效果。

首先,校园信息化建设的关键之处在人而非技术或物(硬件设备),技术是教育中的工具性要素,技术只有为人所使用才能转化为教育生产力,教育工作者一对教育信息化所持有的思想观念和眼光是影响和制约校园信息化建设的进程和发展方向的一个重要因素。任何体制创新,制度更新都取决于观念更新。作为一个教育工作者,要赶上时代的步伐,就要具有教育现代化的意识,端正思想、更新观念、统一认识。不能认为教育信息化是可有可无、可早可晚,以至于不愿意用网络、不学用网络,不会用网络。校园信息化也不是赶时髦,不是简单的计算机化或网络化,单纯的以为拉几根线将相关设备连接起来接入因特网建立一个学校网站发布几个漂亮的网页就是建成了校园网或是做了几个CAI课件,上了几堂公开课就算是实现了信息化教学等等。其实,这样的理解只是停留在肤浅的表面上。过分强调现状,会走向保守,固步自封,不能充分利用先进信息技术带来的可利用资源:过分强调先进技术又会脱离实际,在现实应用中难于驾驭。

校园信息化建设是实现教育现代化的标志性要求,也是对学校未来的重新设计。需要学校的决策者统一高度关心和重视,统筹规划学校信息化建设、把握教育发展变革方向。校园信息化建设是一个教育问题,不是技术问题。网络的发展给教育带来的巨大变化之一就是:在教与学的诉求对象上、时间上、地点上不再有严格的界限,只要有真知灼见,无论是谁、何时、何地,不过要达到这样一个境界,必须依靠网络提供的先进的学习平台与工具。因此,人的信息化应成为教育信息化的基本前提,这就要求教育下作者一在转变观念的同时,敢于接受新事物的挑战,自觉积极参与信息素质的提高和培养,认真学习现代教育理论,掌握现代教育的新技术、新方法,进行现代教育技术的研究和实践。把学习、掌握信息化技术渗透到日常工作中去,用信息化手段进行教学活动、科研活动和校园管理:教会学生使用先进的信息化手段进行学习,激发他们知识探求的兴趣和动机。作为学校,要创造条件和建立激励机制,对学校教师、技术及行政管理人员进行不同层次的全员培训,注重提高他们使用计算机的实际操作水平以及自己设计制作课件的能力及网上操作能力:同时为学生的学习和校园生活提供更多的触网时间和机会。只有把网络的使用密切渗透到日常教学、管理、学习和校园生活中去,才能全面体现校园信息化建设的先进作用。

篇二:中小学信息化建设

篇一:中小学信息化校园建设工程实施方案(2907字)

为切实推进我市中小学信息化建设,促进全市教育均衡发展,加快我市教育现代化进程,贯彻落实国家及山东省《中长期教育改革和发展规划纲要(20XX—20XX年)》和《关于做好国家基础教育和教师教育综合改革试验区试点项目的通知》精神,根据《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》和《枣庄市普通中小学办学条件标准化建设工程(20XX—20XX年)》相关标准,按照《枣庄市中长期教育改革和发展规划纲要(20XX—20XX年)》和《枣庄市中小学信息化校园建设工程(20XX-20XX年)》要求,制订本实施方案。

一、工程实施的目的和任务

实施中小学信息化校园建设工程是落实科学发展观,全面建设社会主义和谐社会的需要;是顺应和促进教育发展新需求与改革的必然要求;是坚持以学生为本,以教师为主体,提高学校管理效率和教育教学质量重要举措;是国家、省、市中长期教育规划纲要和《山东省中小学基本办学条件标准》的要求。

中小学信息化校园建设工程的实施可以充分整合优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,构建科学、高效、实用的数字化教育教学网络,推进我市教育信息化快速发展,以“整合资源、创新机制、能力提高、服务提升”为核心,真正使教育信息技术进入教育的核心领域,促进现代信息技术与教育有机融合,推进教育变革,实现教育现代化。

发展愿景是要建成能够满足师生完成数字化教、学的信息化基础设施,构建以市、区(市)、学校共同参与的以数字化资源为核心的服务于学校教育、家庭教育、教育教研、师资培训、远程教学、政务管理、家校互动的基础教育信息化公共服务平台。建成满足教师备授课及专业发展、学生自主学习需求的分学科、分学段的动态、实用的新课程资源库群。逐步建立全市教师共建共享的开放的可持续发展的资源建设工作机制。

二、工程实施的目标要求

要遵循“注重过程、统筹兼顾、整合发展”的建设原则,实现以下目标要求:

1.创建信息化校园。到20XX年,全市50%的学校达到信息化校园标准,创建100所信息化校园示范校,其中20XX年创建20所,20XX年创建40所,20XX-20XX年创建40所。各区(市)按照信息化校园示范校1:3的比例创建信息化校园(县级信息化校园示范校)。

2.建成支撑信息化校园有效运行的信息化公共服务平台。依托枣庄市教育城域网,由市及各区(市)共同建设可实现政务办公电子化、教研网络化、资源建设系统化、备课教学数字化、家校沟通信息化、学生学习实时化的平台体系,充分发挥信息化校园功能。

各区(市)除要按照市统一安排积极参加市级平台建设外,还可根据各自需要,建设具有自己特色的网络教育资源;各信息化学校示范校要根据本校的实际,选择优势学科建设校本网络教育资源。

3.提高信息化应用水平。通过信息化校园创建,使学校管理、教学、学习、科研、办公、后勤服务等全部实现数字化、信息化,提高管理效率和教学质量。

三、工程保障措施

(一)加强监督领导和建设指导。市成立以市教育局局长张磊同志任组长,市财政局、教育局分管副局长为副组长的“枣庄市信息化校园建设工程推进工作领导小组”,负责工程规划、经费筹措、建设指导、督导检查等工作。领导小组下设办公室,由市教育局副局长杨庆东兼任主任。

成立枣庄市信息化校园建设工程专家委员会,由具有管理、教学、信息化专长的行政管理人员、校长、教师组成,下设由专业人员组成的专业指导组,具体负责平台建设、办公自动化、教学资源建设、网络教研、学生成长等方面的指导工作。各区(市)、各学校要成立相应组织机构,按照规划积极推进,确保完成建设工程任务。

(二)落实经费保障,加大资金投入。

1.市设立“信息化校园”建设专项资金,用于对“信息化校园”创建工作的奖补、市级基础教育信息化公共服务平台开发建设、资源开发。

2.各区(市)要按照枣庄市教育局、枣庄市财政局联合下发的《关于印发的通知》(枣教发〔20XX〕20号)文件要求,积极筹措信息化校园建设经费,用于信息化校园建设和基础教育信息化公共服务平台建设。

(1)各区(市)要根据“信息化校园建设工程”实际所需,积极筹措资金,设立财政专项资金。

(2)各区(市)要从公用经费中拿出不少于10%的比例用于信息化校园建设。

(3)各区(市)要从教育费附加中拿出一定比例资金对学校创建“信息化校园”进行补助。

3.各学校的信息技术费、电教费要按照《关于印发的通知》(枣教发〔20XX〕38号)要求,做到专款专用。

(三)建立工程创建报告及奖惩制度。

1.建立和实行工程季报告制度,加强对工程的调度指挥。自20XX年起,各区(市)教育局于每个季度末月26日前,以书面和电子稿形式将工程进展情况上报至市教育局。

2.建立和实行奖惩制度。对于通过验收的学校,授予相关称号;对于按时按比例完成区域内“信息化校园示范校”及“信息化校园”的区(市),市设立专门奖补资金进行奖励。对于在中小学信息化校园建设工程实施过程中做出突出贡献的单位和人员,给予表彰奖励。对于工作不力的,予以通报批评。

(四)做好评估验收,实施动态管理。要严格按照学校自评、区(市)初评、市级验收的程序做好信息化校园创建的评估验收工作。要依据《枣庄市中小学信息化校园建设标准(试行)》和《枣庄市中小学信息化校园评估细则(试行)》进行逐级评定。对于创建成功的学校,要进行动态管理,自评定之日起,每隔三年复评一次。复评不合格要限期整改,整改仍不合格,取消取得称号。

(五)做好建设与培训相结合。要多层次开展对校长信息化领导力和教师信息化能力的培训,开展对全体教师的信息化能力的培训,加强专业人才和骨干教师的培养,加大信息技术专业队伍建设,全面提高校长和教师信息素质,将信息化贯穿于教育教学全过程。

(六)加大宣传力度,提高应用水平。要营造中小学信息化校园建设的氛围,宣传建设工程的意义和作用。在教育门户网站开设“信息化校园”创建专栏。鼓励和引导教师、学生和家长运用信息化校园建设成果,切实提高信息化校园建设应用水平。

四、工程实施步骤及要求

(一)成立机构,落实政策。各区(市)教育局要按照要求成立相应机构,认真研究部署,制定各自的信息化校园(转自:www.dao44.com 校 园生 活网:中小学信息化建设)创建实施方案,将中小学信息化校园建设工程各项政策落到实处。

(二)目标细化,实时监控。各区(市)教育局要按照目标要求,确定20XX—20XX年每年的信息化校园创建名单,按照工程各项要求扎实开展创建工作。按照市级要求,做好基础教育信息化公共服务平台的相关工作。

各区(市)教育局将以上两项相关内容,于20XX年4月15日前报送至市教育局。

(三)明确分工,通力合作,协同发展。在工程实施过程中,要明确技术与内容的分工,电教部门负责各项技术的指导和支持,相关(办公、人事、基教、教研、师训等)科室要负责内容建设及相关培训,责任到位,各负其责。同时,工程需要整体推进,需要各部门通力合作,共同促进信息化校园建设工程的顺利实施。

各区(市)要按照上述时间要求,根据当地实际,制定切实可行的工作方案和日程表,确保工程按实施。

附件:枣庄市中小学信息化校园建设工程推进工作领导小组成员名单。

二○XX年三月二十日

枣庄市教育局办公室

20XX年3月20日印发

篇二:小学教育信息化建设实施方案(2047字)

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设,进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力,提高学校教育信息化的应用水平和效能,锤炼学校信息化办学特色, 在盘龙区委政府的重视和关心下,我区中小学幼儿园实施“班班通”工程。为配合此项工程的顺利实施,我校根据实际情况,本着“统一规划、分级负责、分步实施”的原则,特制订方案如下:

一、指导思想

学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合,尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是,就目前而言,课堂教学,或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式,学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道,因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用,同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。

二、校园信息化建设领导小组

组 长:姚立群

副组长:王俊舒

成员:骆莹、陈欣、杨森、朱江明

三、工作目标

通过信息化应用推进工作加强我校教师的现代化教育理念和技术,丰富课堂教学,使信息化在学校各项工作中发挥更加重要的作用,为学生的学习提供更加便利的信息化条件,使学校的校园信息化环境建设取得新突破。根据我校办学特点逐步将教育、教学和管理架构到信息化平台上,以信息化助推教育均衡发展,加快本校的教育现代化。

三、具体工作

(一)资源库建设与应用

根据我校教学实际,加大资源库建设力度,发动全体教师共同参与。

(二)信息技术课堂

为促进学科与信息技术在课堂教学的有效应用与整合,我们将根据教育的实际情况和教学需要,挖掘学校特色学科,指导教师信息化应用。让学生在教学中享受到信息化带来的便捷和知识的扩充,从而提升课堂教学效率。

(三)校本培训信息化应用

学校要开展信息技术课堂应用的校本培训。网管在技术上积极配合信息部进行校本研修平台的建设和应用,为学校的校本研修、培训提供技术支持。

(四)信息化办公应用

为提高学校信息化办公应用水平,学校将利用好现有条件进一步开展信息化办公应用。学校将根据实际条件,建设信息化办公环境,充分发挥电子邮件和校内服务器平台的功能,实现电子评课和网上教育沙龙。为教师之间的互动交流提供信息化条件。

(五)设备的管理

1、加强领导

要把教育信息化列入学校的年度工作目标,加强规划、管理和监督,健全信息技术为主要内容的工作领导小组,加强对教育信息化工作的统筹,加强检查督促。

2、完善制度,加强管理

为用好学校设备,学校在实施“班班通”过程中,要制订切实可行的制度。通过健全制度,明确责任,学校师生要对设备进行自主维护和管理,保证设备安全和正常使用;通过健全制度,要提高学校设备的使用率,学校信息化设备的使用要纳入学校考核。

3、经费投入

对信息化建设的硬件部分增加投入,逐步完善各项功能。软件方面要进一步完善信息化的奖励机制,加在对师生在学校信息化建设方面的奖励力度。切实维护好设备,保证设备好用,教师用好设备。

4、加强校园网的管理

建立一个学校的教育资源平台,把现网站的教育、教学、科研资源重建整理,逐步充实教学资源。形成师生共建、能和“心通互动教学平台”整合,具备校本特色,为广大师生青睐的资源网站。在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏,优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存,争取和学校教育平台整合,为师生提供快速查询下载的服务。

(六)注重规范,完善档案

学校各种设备要有使用记录,教学活动、教研活动资料要完整,各种培训要有完善的档案,教学课件共享上传,建立校本资源库,供教师下载、使用,节约备课时间提高教学效率。各项制度要细化、容易操作,确保设备发挥效益。

四、阶段性任务

(一)设备的安装

学校安排专人负责“班班通”工程设备安装。学校积极配合施工方,保证项目的顺利进行,负责人要保证设备安装的质量,严格验收,设备测试验收合格方能签字。同时要保证安装期间的安全与教学的正常开展。

(二)切实开展信息技术培训,提高教师的信息技术水平和信息素养

1 、教师全员培训

只有让每个教师和学生懂得校园网络的各项功能和使用方法,才能充分体现校园网络的价值。对教师的培训要注重提高培训质量,培训应做到:( 1 )先易后难。(2)培训要有计划分期分批,保证重点。

(3 )精讲多练,讲练结合,学用结合。

2、鼓励教师积极提高电脑运用水平,做到“人人会,堂堂用”。并制定考核办法,引导督促好教师运用“班班通”教学。

(三) 实现信息技术与学科教学的整合

1、鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体,如:视频展台、计算机、多媒体课件等,丰富并加强现代教育手段。

2、利用购买和学校自建资源相结合的方式建立和丰富以多媒体素材、课件为主的学校教学资源库,充分挖掘和延续学校无价的教学资源财富。教师间形成良好的协作关系,出现教师集体开发课件,共享课件的好现象。

3、积极倡导学科根据自身特点开展形式多样的网络教学。

(四)完善制度,加强考核

学校将从管理、培训、资源上传、使用等方面建立相关制度,并制定考核标准,督促教师运用“班班通”设备进行教育教学和自我提高。

盘龙区联盟小学

篇三:中学教育信息化建设规划实施方案(3699字)

随着信息技术的发展,学校教育信息化建设也成为当前的一项主要任务,教育信息化,是指在教育中普遍运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的过程。

为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要、教育部《教育信息化十年发展规划》和全国教育信息化电视电话会议精神,以及《连云港市教育事业第十二个五年发展规划》提出的任务目标,我校按市教育局20XX年教育装备和信息化建设的要求。为进一步加快学校教育装备和信息化发展步伐,促进基础教育均衡协调快速发展,特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导,以全省农村义务教育阶段薄弱学校改造计划为契机,紧紧围绕国家、省中长期教育改革和发展规划、省、市教育“十二五”发展规划和《连云港市教育信息化“十二五”发展规划》要求,以加快教育装备和信息化基础设施为前提,以推进“三通两平台”(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)建设与应用为抓手,以教师教育技术能力培训为重点,以普及信息技术教育和提高教育教学质量为目的,加快我校教育信息化、现代化发展速度,促进学校教育跨越式发展。

二、主要任务

(一)信息化环境的建设

党中央和国务院曾明确指出:要用教育信息化带动教育现代化,实现教育的跨越式发展。学校信息化的一个重要任务是信息技术与课程整合。但是,就目前而言,课堂教学,或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式,学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。因此,将学校正规课程和学生活动与信息技术有效的整合,是教育信息化环境建设的工作重点。

1.增加信息化硬件设备的建设投入。信息化硬件设备是信息的基本保障,是实现信息化建设的首要条件,以我校现有的条件来看,只是符合了上级对教育现代化的最基本要求,但是随着生源数量的增加,学校规模将不断扩大,如果以此条件而对三年后的教育,还远远不够,所以计算机网络教室至少要提高一倍,网络带宽至少提高到500M,而普通多媒体教室的投影都已老化,在今后的三年中,要更新这些投影设备,我们将创造条件将多媒体教室更换成电子白板,实现课堂教育信息化。

2.我们要切实开展信息技术培训,提高教师的信息技术水平和信息素养。通过市电教馆对教师展开的教育技术培训,利用两到三年的时间对教师进行全员培训,让每一位教师都掌握了一定的信息化教学技术,才有可能实现教育信息化环境的形成。针对不同年龄层次,不同计算机操作水平的现状,对教师进行分层次、一帮一的形式进行培训。力争让所有教师都能够熟练地从互联网上检索、下载课件等资源,并能进一步加工、整合成课件以适合自己的教学需要。

3.要实现信息技术与学科教学的整合。鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体,如:投影仪、视频展台、计算机、多媒体课件、电子白板等,丰富并加强现代教育手段。积极倡导学科根据自身特点开展形式多样的网络教学。发挥信息技术在学校管理中的作用,加快信息技术与学科教学的整合,开展网络环境下学生自主学习的实践研究,提高学生的数字化技能。另外,要积极开展一些具有学校特色、适合学生个性发展的整合活动。一次成功的活动,其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。学校教务处及相关领导在整个活动中应该积极地参谋,指导部门负责人合理选用信息技术,充分恰当体现学校的信息技术特色,全面推进学校的信息化进程。

(二)信息化学习资源的建设

信息化学习资源建设问题是教育信息化推进过程中极为重要的环节。这是一项全员参与的常态性工作,为了能够获得一定的人力、物力支持,促进信息化学习资源建设的长效可持续发展,学校成立了主要领导牵头、教研主任、电教负责人、电教人员、学科教研组长组成的信息化学习资源建设领导小组主持开展此项工作,以保障工作的顺利进行。

我们把学校信息化学习资源内容分为网络资源、教材资源和校本资源三个模块。

1.增加网络资源的经费投入。在三年内,与相关专业教育网站建立使用合同关系,让老师能使用优质的网络资源,同时利用各种社会关系,对有价值的免费网络资源选择,以保证老师在备课、教学中能有适合自己的网络资源。

2.教材资源模块是指各学科每章节的教学设计、导学案、课件、习题、微课(针对章节知识点的重点、难点)、相关材料(与知识点相关的文字、图片、媒体等拓展材料)等。资源类型分为:课件类(含多媒体课件和 CAI 课件)、案例类(包括典型课例、教学设计方案、各类试题等)、多媒体素材类、文献资料类和信息化学习工具类。

3.校本资源模块是指根据学校特色制定的各种选修课程资源。借助我校三星复评、农村美术课程基地创建的契机,结合我校的艺术特色学校的成果,编撰适合我校学生发展的校本教材,制作相关的课程教学资料,形成具有特色的校本资源。

(三)信息化资源平台建设

信息化资源平台是“三通两平台”的重要组成部分,而作为农村中学对于信息化资源平台的建设中的学生平台还处于空白状态,在今后的发展建设中,我们要在提高教师的个人空间的基础上进一步提高学生空间的利用率。

1.加强教师个人空间的利用。以江苏省和连云港市提供的教育信息化公共服务平台为基础,辅以连云港家校通和教育博客,每位老师要在自己的空间中将自己的教学资源共享,把自己的教案、学案、课件、微课以及相关的教学视频上传到个人空间,同时也利用教学平台在假期中和学生交流学习。

2.完善学生平台和个人空间的建设。利用信息课和相关的网络教学时间,让学生注册和使用公共服务平台的个人空间,参与各种教学讨论,实现网络教学人人通的信息化教育。

(四)优化教学设计的方案

优化教学是深化新课程改革,进一步推进素质教育,促进我校 打造高效课堂 办学目标的主要途径。打造高效课堂要求要进一步精细课堂教学,彻底改变课堂上少、慢、差、费的局面。而教学设计是课堂教学的起点和基础,要实现高效课堂目标,优化教学设计,是必然的选择。

1.优化教学目标设计

学生是学习的主体,教师只是引领者。设计教学目标时,教师要以课程标准提出的学生培养目标为依据,确定对学生终生发展有用的知识为教学内容,让学生对“保底目标”的内容人人学会。

2.优化教学内容设计

新课程背景下的教材体现“话题”特征。教学内容仅仅是一个特定的情景、特定的话题或者是一个引子。要打造高效课堂,在教学内容设计时,要依据教材,又不拘泥于教材。

3、优化教学结构设计

明确的教学目标、准确的学情把握、适宜的教学内容都要用科学的教学结构来落实。新课程倡导教学要与学生的生活实际相结合,因此在进行教学结构设计时,要把内容、能力和潜力的学习和培养,尽可能多的以活动为载体呈现,让学生在活动中参与、体验、探究和思维。

4、优化教学方法设计

“教有法无定法”,新课程最有意义的是让学生学会学习。要把学生作为新知识的建构者,通过自主学习、主动参与、合作探究等形式让学生获得新知。在教学方法设计时,要对学生知能情况准确把握,对学生个体学习能够解决的问题予以牵引,对学生合作学习能够完成的问题搭建平台,对学生似是而非的问题进行澄清,对学生无法解决的问题进行讲解。

5、优化评价方式设计

新课程的教学评价,要以学生发展为本,重视多元化评价,多运用激励机制,培养学生的自信心,促进学生的全面发展。在评价设计时,教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况,还要关注学生其他方面的表现。

三、操作措施

(一)利用市电教馆的教育技术培训的契机,对老师进行教育技术能力培训。建立青年教师与老教师一帮一结对组合,让青年教师带动老教师提高教育技术应用。

(二)规范教育博客、公共服务平台等个人空间的注册与检查,促进老师更新和作用个人空间。

(三)购置电脑设备、增加网络带宽、完善管理制度。加强各种设备的检查和维修,确保各班级、办公室、功能室的网络稳定、快速。

(四)指导学生注册和使用个人空间。

(五)与教务处联合,加强教学案的管理,并将教学案上传到个人空间作为教学过程管理的一项考核,促进教师对个人空间的完善。

四、保障措施

1.加强领导。要高度重视推进教育装备和信息化工作,我校成立教育装备和信息化建设工作领导小组,负责规划、指导、组织、协调我校教育装备和信息化推进的实施工作。

领导小组组成如下:

组长:章荣斌

副组长:蒋玉中 刘涛 顾云乔

成员:苗克宝、何士军、倪树业、赵绍连、徐法兵、尹洗石、王守政、丁伟。

主办处室:教务处、后勤处、电教中心

主要领导要担任组长,分管领导要亲自抓,主办处室要真抓实干,相关部门要相互配合,齐心协力,步调一致,确保各项工作有序推进。

2.加大经费投入。

确保公用经费用于信息技术教育的费用不得低于15%,确保有足够的公用经费用于信息化建设和应用。

3.加快培训步伐。学校应按要求配备计算机教师、网络管理员、实验管理员和图书管理员,明确工作职责,合理计算管理员的工作量。

4.建立健全一系列管理应用规章制度,重点抓好制度的落实。广泛开展各类管理、应用、科研、评比等活动,充分调动教师的积极性和能动性,提高教育信息化应用水平和教育教学质量。

二〇XX年四月

篇三:中小学信息化建设

随着信息技术在教育中的广泛应用和中小学课程改革的不断深入,许多中小学都在加快信息化建设,那么中小学尤其是广大农村中小学应该怎样合理规划和实施信息化建设,使有限的教育经费更好地为教育教学服务,结合本人多年从事中小学现代教育技术工作的经验粗浅地谈一点个人看法。

什么是教育信息化:教育信息化在不同的理论书籍中有多种不同的表述方式,通俗讲,教育信息化是教育技术、教育理念、教育方法、教育过程、教育管理、教育目标的有机结合,是教育的整体发展和完善。他是一个动态过程,随着社会和技术的进步会融入新的内容和更高的标准。其目的是实现创新人才培养,建立学习型社会,实现教育现代化。

从技术角度看,教育信息化的主要特点,是在教育教学过程中广泛应用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术,其表现形式主要为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等。

教育信息化的规划与建设:教育信息化建设从目前来说,主要体现在硬件和软件两个方面。硬件方面主要包括网络建设、多媒体教学设备建设(等)。其中网络建设有计算机校园网、闭路电视网、通信网、无线广播网络等。多媒体教学设备建设有教室多媒体教学设备、综合多媒体网络教室、电子图书馆阅览室等;软件方面主要包括资源建设、队伍建设、制度建设(等)。其中资源建设有教学资源、学习资源、学校网站、师生交流平台、管理软件等。队伍建设有教师培训、教师继续教育等。制度建设有人事制度、评价考核制度、激励机制、教学管理、设备管理等。可以说能促进教育发展的一切新技术、新观念、新资源、新方法等都是学校信息化建设内容。面对如此众多的内容学校该如何根据自己的财力进行学校教育信息化的规划和建设。我谈几点个人意见,仅供参考,有不妥之处,敬请批评指正。

谈到教育信息化建设,很多学校会首先想到建校园网,建学校网站,其实这是缺乏对教育信息化的了解,是对教育信息化的一种误解。每个学校的财力不一样,条件不一样,发展水平不一样。如何根据自己的实际情况合理规划,分布建设,软硬兼顾,整体推进就显得尤为重要。在学校财力有限,不能“一步到位”的情况下,我认为建设的步骤和内容按下面的过程实施可能更有效(注:如果闭路电视网络在建教学楼时没配套建设,则应先建闭路电视系统,花费比较少,使用价值大,在此不再多说)。

配备教师办公用计算机。资金不足的话,可先给教师办公室配一台计算机、打印机、扫描仪等,同时购买必要的工具书、电子版图书、相关软件等。通过这个阶段使广大教师尽快掌握现代教育技术,转变教育观念,提高认识。

配备教室多媒体教学设备。包括计算机、投影仪或背投、实物展台等,同时收集、购买必要的教学资源素材。通过开展观摩课、优质课、教学技能大赛等活动,提高广大教师参与教学改革、进行教学创新的积极性和主动性。

保证教师办公一人一台计算机。此阶段没条件连接互联网的学校,要尽量丰富教学资源,加强校际间的交流与合作,实现教育资源的优势互补。采取“请进来、走出去”的办法加强教师现代教育技术应用技能培训,开阔视野;有条件连接互联网的学校,要想办法利用简单手段实现和互联网的连通,尽早享受互联网带来的丰富资源为教育教学服务。

组建校园计算机局域网,实现校园局域网和国际互联网的资源共享。有条件的学校,可以考虑在网络中心服务器上装备电子图书馆、教学资源库、教学管理软件等,实现教育教学工作的网络化。同时加强教师教育理念的学习,提高利用资源与技术优势为教学改革服务的能力和水平。

多媒体网络教室建设。多媒体网络教室投入相对较大,动辄几十万,所以设计时必须统筹兼顾,提高使用效率。尽量使其既可作为学生信息技术课的教室,也可作为一人一机的多媒体课堂教学场所,甚至课余兼做学生网络电子阅览室用。学校领导和老师要对现代教育技术设备有一个正确认识。加强设备管理就是要简化环节,明确责任,提高设备的使用效率。不要把设备看得太金贵,不要怕把设备用坏,设备如果真被用坏那也是好事,就怕放坏。其实各种现代教育技术设备远没有我们大多数人想象的那马娇气,所以要充分地用,放心大胆地用。去年到地市调研时听到有些学校放假期间把计算机借给教师带回家用,感到很可取,这样既减轻了假期学校值班人员的负担,也为教师利用假期集中学习和备课提供了基本条件。

学校网站建设。我认为网站建设目前不是学校信息化建设优先考虑的内容:1、中小学是以教学为主,不是以宣传为主,而网站的作用从目前来看还主要是宣传、营销(如企业类网站、公司类网站)和服务(如政府类网站);2、网站建设需要大量的资金投入,同时日常维护所耗费的人力和财力也比较大,但是能给一般学校带来的帮助和收益却微乎其微;(注:就目前来说对普通中小学甚至用“劳民伤财”都不为过。当然有学校技术人员开发的简单宣传网页类不算,我主要指投资动辄几万几十万的大型综合型网站)3、很多公司(如新浪、搜狐、微软等)都提供免费的邮件服务、甚至个人主页服务,一般能够满足部分学校和老师的需求,学校没必要在这方面投资,不但增加管理工作量也增加没必要的开支。

监控系统建设(或叫教学评估系统)。为什么把这项放在最后,我认为除非经济实力特别强,前面所列其他项目都已建好,否则不要考虑这项内容。此项建设投入大,对教学的促进作用小。

信息化建设的模式:中小学教育信息化建设要尽量立足于广泛借鉴,自主设计,自主建设,这样不仅可以节约大量经费,便于日后的升级和维护,还可以通过设计、建设提高队伍的专业素质。我们与从事现代教育技术的中小学教师交谈时经常听到这样的反映,有个别学校领导总是喜欢听其他单位技术人员或公司技术人员的意见,而忽视本单位技术人员的意见和建议。之所以产生这种现象,一般是本单位人员的建议往往让领导觉得有些保守,思路不够开阔。我认为本单位人员更了解单位情况,自己不仅是方案的建议者、设计者还可能是方案的具体实施者、管理者,任何夸夸其谈的东西都不能掺进去,也不敢掺进去,一旦“瞎吹”,光捡好的说,日后不能如实实现,那怎么办。而请教外单位人员或者公司人员就不一样了,他们不了解你的实际情况,可以不顾你的承受能力,把最新的技术、设备、软件、资源等方案介绍给你,可以根据领导的打算说你好听的。责任心强的技术人员,还可能比较中肯地讲明各种方案的优劣,供你选择参考。一些责任心不强的人就可能迎合领导意图而有些“吹”,反正自己又不是你的职工,好坏实用与否,日后管理与维护等问题根本不去考虑。

在中小学信息化建设上,要充分信任和依靠自己的专家队伍。就目前来说,这些技术问题都不是什么高深的东西,我们的专业教师完全能够胜任。再说了,即便我们的教师不是专业毕业的,可以花几千块钱让教师学习后再设计也不为过,既培养了队伍又规划建设了网络,一举几得的事多好呀。相信我们学校技术人员设计建设的信息化项目肯定会既实惠又实用。中小学信息化建设中千万不要忽视或脱离学校的实际,盲目追求高标准,求大贪全。

很多学校花大笔的钱让公司建网络,建网站,开发软件,一旦自己的人员搞建设搞开发就认为不需要投入或不舍得投入,这也是目前很多中小学教师自主开发建设积极性不高的原因。试想我们自己的人员搞设计和建设,节约的费用用于人员的进修培训,即建设了队伍,又为日后的维护解除了后顾之忧,何乐而不为。网络建设、网站建设、软件建设是技术性较强的工作,公司建设开发的东西往往不会把技术文档做得很细很全,日后一旦公司退出,维护、改进、升级都是问题,甚至会有一种被人牵着鼻子走的感觉。所以只要本学校技术人员能够解决的问题,能够干的工作,哪怕是学习后才能干的工作都要力争由本单位人员自主来做,节约开支多的不妨采取多种形式奖励老师,发奖金、鼓励学习、外出考察等。

中小学信息化建设是一个不断的发展和完善的过程,需要从教育教学的各个方面齐抓共建,促进教育的整体发展。因此只有结合实际、合理规划才能使中小学信息化建设和发展走上良性发展的道路。

(该文章主要针对目前部分学校在现代化建设上盲目投资、盲目建设、分不清主次、讲排场、当摆设,资源建设、队伍建设、制度建设滞后等问题谈一点个人看法和建议。2004年10月18日)

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