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    新技能学习心得体会

    2017-08-13 00:00:00  校园生活网  本文已影响   字号:T|T

    篇一:新技能心得体会

    《新技能》学习心得体会

    平坝县夏云小学教师 胡夏莲

    作为一名人民教师,担负着培育下一代的重任,如何做一名合格的教师,如何把学生教育好呢?这是值得我用一生去思考的问题。只有不断地学习,解放思想,改变观念,合格的教师不是终身的。昨天的合格教师,今天不一定合格。只有与时俱进,努力提高自己的业务水平,不断的学习、探索,才能成为一名合格的教师。

    教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像,教师博学多才,学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通,就是对所教学科,要掌握其基本理论,了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点。不仅要知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,激发学生学习兴趣。知新,就是要学习新知识,讲课要有新意。

    “新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;不断提高我们指导学生有效的学习技能,具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高我们应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学的有效性。

    我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己,解放思想,更新

    观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的潮头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶,为祖国的未来培育出更多优秀的人才,为祖国建设增砖添瓦!

    2012年9月2日

    篇二:新技能学习心得体会

    新技能学习心得体会

    王盼盼

    中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步。

    一、通过学习,了解了教师课堂上对学生进行即时性评价存在的问题,理解了即时性评价的理论基础、实施原则、实施艺术等几个方面内容,掌握了结合教学怎样做即时性评价的方法,我已经将即时性评价引进到教学中,通过进行即时性评价的开展调动学生学习的兴趣,使学生乐于学习,课下时间愿意学习。

    二、一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

    三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

    在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生

    心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

    四、通过学习,我总结了几条可行性教学方法

    确定正确的方向是课堂教学评价工作的重要前提。在评价中,应体现当前教学发展的趋势和新课程理念,以促进学生的个性发展和教师的成长为指导方针。

    课堂教学评价的科学性,直接关系到评价目标的实现和评价功能的发挥。为此,课堂教学评价指标体系的确立和权重分配,必须建立在科学分析的基础上。

    整体性原则,是指在确定和运用课堂教学评价标准时要全面,不可片面。贯彻全面性原则,一方面要抓住评价标准的全面性,另一方面还要抓住评价过程,全面收集评价信息。

    课堂教学本身是一个复杂的系统,具有极为丰富的内涵。面对丰富多彩的课堂教学,很难用一个整齐划一的标准来框定教师和学生的行为,一个标准不可能涵盖众多复杂的教学行为,因此,课堂教学评价标准应该具有开放性。

    篇三:新技能学习心得体会

    《新技能》学习心得体会 平坝县夏云小学教师 胡夏莲 作为一名人民教师,担负着培育下一代的重任,如何做一名合格的教师,如何把学生教

    育好呢?这是值得我用一生去思考的问题。只有不断地学习,解放思想,改变观念,合格的

    教师不是终身的。昨天的合格教师,今天不一定合格。只有与时俱进,努力提高自己的业务

    水平,不断的学习、探索,才能成为一名合格的教师。 “新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、

    观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;不断提高我们指导学

    生有效的学习技能,具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高我们应用现

    代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学的有效性。 我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己,解放思想,更新 观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的潮头,不断研

    究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶,为祖国的未来培育出更多优秀的人才,

    为祖国建设增砖添瓦!2012年9月2日篇二:2014教师技能培训心得体会 2014年度教师技能培训心得体会在这短暂的学习中,我获得了一笔精神财富!从刘局长的讲话中,我认识到了本次教学

    技能培训的重要性及必要性。特别是聆听了林景教研员关于“有效教学的思考”专题讲座和

    各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评,使我的教育教学观念和业务素质得到进一

    步提高,可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。

    一、 善于学习,不断提高专业素养和技能。 在知识更新日益加快的今天,如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新视野,势必

    丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识,更新知识结构,拓宽知识视野,提高

    专业素养和技能。有句话说得好,要想给人一杯水,自己必须有一桶水,而且这一桶水还要

    在不断地增加。因此我们要不断地充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理

    论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实

    践。我们要养成终身学习的习惯,不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸,虚心向他

    人学习、借鉴教学经验,取长补短,为我所用。要以这次学习为新的起点,不断探索学习提

    高自己的专业素养和技能,把教育事业不断推向前进。

    二、 进一步锤炼师德师风,加强自身道德修养。教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民

    族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、 思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良

    好的道德品质,才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的,我们

    要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养,不断学习提高思想认识和道德觉悟,平时严格要

    求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量去影响学生,达到教书

    育人的最高境界。因此,要想成为一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待

    学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,才能培养出学生健康的人格。

    三、 合作学习,共同成长。在培训学习期间,全体学员合作学习,共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学

    员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。这次培训学习都是在这样轻松、

    积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效。培

    训结束后,就是我们新的合作开始,我们将相互学习、切磋、交流教学经验,共同成长。 通过这次学习培训,我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参

    加教师培训的机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变成动力,

    今后在学校的教育教学中,我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识,与全体教师共

    同致力于新课改的研究和探索中,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养

    更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!篇三:新技能培训心得体会新技能培训心得体会

    兴仁县民族小学熊忠万众所周知,作为一名合格的人民教师,必须有过硬的教学基本功,丰富的科学文化知识,

    另外还应具备优良的师德师风,作为一名合格的人民教师,还应坚持党的教育政策合方针,

    坚持四项基本原则,拥护党的基本路线,全心全意为党和人民的教育事业贡献自己必胜的光

    和热,让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌,经过领导们的精心准备和安排,从2012年1月作

    为县小学教师教学技能培训的时间。虽然培训的时间很短暂,使我感触很多,体会深刻:

    一、充分提高教师自身素质和技能水平的重要性。 当今社会,人才缺乏,教育大业,人

    才为本;科教兴国,关键在人,振兴中华繁荣发张在于教育,而振兴教育辉煌的发张却在于教

    师,所以,教师是人类的灵魂的工程,这是一份神圣的使命,肩负着教育大业的重组;当前国

    内为教育发张形式非常严峻,为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源,一个国家、一个

    地方,甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师,我们肩负着培养下一代人才

    队伍的重要使命,我们应不负众望,加快步伐,自我提高自认的素质和教学技水平。这一次

    培训的不仅是我们本身的教学技能水平,另外还培养我们优良的师德师风,道德品质,培养

    我们成为一支综合素质高,业务水平高的教师队伍,努力提高教育学创新精神,努力提高教

    育教学水平。

    二、努力学习,共同创新组织的这次培训活动,为的是给大家提供一个相互了解,共同学习、相互交流学习、取

    长补短的学习平台。与其 一个人独自学习,不如利用这机会跟所有老师好好地交流,探讨在教育学中存在的问题,

    这就是此次举办培训的目的所在,当今社会趋势所迫,知识是作为教师的重要源泉,技能是

    教育教学的唯一手段,我们不能固执己见,应该敞开心胸面向所有的老师,向他们虚心请教、

    学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量,从

    而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创

    新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争,才

    不会被社会淘汰,业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻,我们只有不断地较

    强学习,即使地补充能量,培养终身学习的好习惯,努力达到、活到老,学到老,的人生目

    标。

    二、学习技能固然重要,师德师风更是不可缺少 加强师德师风建设,业是这次举办培训的一项重要措施。大家都心知肚明,为人师表,

    教书育人;是作为教师的重要任务和职责,可没有优良的师德师风,谈何教育,从何教育?古

    往今来,“德”是我们中华民族的优良传统,如果老师们“缺德”了,那还怎么教育?那不是

    误人子弟吗?总而言之,我们作为一名教师,必须具备优良的师德师风;教师只有具备了良好

    的道德品质,才能有资格为人师表,才能培养出有素质,有修养、有文化的新一代接班人。总而言之,通过这次听取了刘局长在开学典礼上发自肺腑之言的报告和培训后,我感触

    良多,受益匪浅,自己感觉就像和所有的老师融合在一起,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,

    流连忘返。不仅教育教学业务水平提高了,师德师风也 得了升华。为此,我代表所有的教师衷心地感谢给我们这次培训,学习的机会,也希望

    以后能搞这样共同学习,交流的机会将延续下去,每年都举办一次,虽然很辛苦,但苦并快

    乐着。更希望我们的教育在正确的指引下,日新月异,与时俱进,大放光彩。

    2012年写于家中篇四:《教师的教学技能》学习心得体会《教师课堂教学技能指导》学习心得 通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后,使我深刻认识到课堂教学中,教师的提问

    十分重要,它是师生互动、交流、探究的切入点,如何把握实施好提问的技巧,提高教学有

    效性的重要途径之一,下面就提问谈一点自己的感受。 课堂教学提问要结合教材内容的难易程度,根据提问对象的认知水平和差异来设计问题,

    而有效的提问是能够启发学生思维,激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要

    把握好提问的对象,虽然问题是指向全班学生,但要获得学生学习情况的准确信息,还是要

    让学生个体来回答,叫谁来回答?教师的反应不一,效果也不同,问题是成为课堂教学的纽

    带,不同水平的教师有不同的表现。

    一、 来时没问题,走时也没问题 这是我们课堂上最常见的现象,面无表情的学习,在教师的指挥下,打开课本,翻到指

    定的页码,在书上勾划重点,写上注解,朗读、背诵、练习、回答提问,操作实验,教学内

    容顺利完成,看似有条不紊,顺风顺水,然而对于学生来说,这样的学习一切都是被动的,

    没有激情,要学什么,怎么学,学到何种程度,一概不知,学生成了容器,等待教师用知识

    去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗?是否还有其他更好的教法?

    二、 带着问题来,解决问题走在一些教师的课堂上,已能看到这样的现象,教学不在是以学生对教学内容一无所知为

    起点,按照老师的预先设计按部就班地展开,而是针对学生想要解决的问题来进行,经过一

    番讲解或探讨后,老师课前问学生:“问题都弄明白了吗?还有问题吗?”在得到学生“弄明

    白了,没问题了”的回答后,教师才会放心地让学生下课。 显然,比起“来时没问题,走时也没问题”的教学,这已经是一大进步,表明教师的关

    注点不再只是要讲的内容,眼里开始有了学生,能够把教学任务的完成与解决学生的问题有

    机地结合在一起。(来自:WWw.773N.Com 校园生 活网:新技能学习心得体会)

    总之,课堂提问应根据不同的教学内容,采用不同的教学方法,在设计问题时要注意经

    常变换方法,让学生有一种新鲜感,时刻激发学生的学习积极性,是学生在教师的指导下了

    学、愿学、会学,从而提高课堂的学习有效性。 教师技能培训心得体会在这短暂的学习中,我获得了一笔精神财富!我认识到了本次教学技能培训的重要性及

    必要性。特别是关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理

    念的品评,使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高,可谓收益颇丰。下面我就来谈

    谈几点体会。

    一、 善于学习,不断提高专业素养和技能。 在知识更新日益加快的今天,如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新视野,势必

    丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识,更新知识结构,拓宽知识视野,提高

    专业素养和技能。有句话说得好,要想给人一杯水,自己必须有一桶水,而且这一桶水还要

    在不断地增加。因此我们要不断地充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理

    论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实

    践。我们要养成终身学习的习惯,不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸,虚心向他

    人学习、借鉴教学经验,取长补短,为我所用。要以这次学习为新的起点,不断探索学习提

    高自己的专业素养和技能,把教育事业不断推向前进。

    二、 进一步锤炼师德师风,加强自身道德修养。教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民

    族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才

    的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质,才能更好地教育和影响学生。一位

    好的教师对孩子的影响将是一生的,我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养,不断学

    习提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,

    以自己的人格力量去影响学生,达到教书育人的最高境界。因此,要想成为一名优秀的教师,

    除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人

    格,才能培养出学生健康的人格。

    三、 合作学习,共同成长。通过这次学习培训,我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参

    加教师培训的机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变成动力,

    今后在学校的教育教学中,我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识,与全体教师共

    同致力于新课改的研究和探索中,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养

    更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!教师培训心得体会

    这次培训给我留下深刻的印象。在这里,我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标,

    提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究

    中、讨论中,提高了教学的方法的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次

    培训谈一些自己的体会与心得。

    一、更新观念,以新的观念做为指导思想

    1、转变教师观

    随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适

    应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念

    应当转为以学生为本,关注学生的成长,充分相信学生,积极评价学生。教师除了一方面有

    丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师要通过自身的言行影响学

    生,教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。

    2、转变学生观念

    在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。

    每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的 优点,欣赏

    学生的每一点进步。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,因此必须放下架子,

    与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,教学相长、共同进步。

    3、转变教学观

    教学不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这

    个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能 只让学生“学

    到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,

    还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间, 发挥出他们的想象力和创造力。刘良

    华教授对教学有几个比喻:学习就是玩游戏,学习就是认地图,学习就是学走路。这几个比

    喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习。

    二、大胆尝试,积极实践要树立终身学习的观点,及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科

    技飞速发展,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元 化,多学科的

    知识都要涉及,只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学

    习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发 展能力,创设丰富的教学情境,

    激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服

    务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。初 中

    数学教材中所安排的探究性活动,教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识,

    并在这个过程中学会科学的思维方法,使学生积极的获取数学科学知 识,领悟科学探究方法。

    教师教学中要身先士卒,创造条件让学生作好每一个探究活动,当好学生的组织者,俯下身

    子平等的参与学生的研究,把探究的机会交给学 生,让学生充分的展示自己。同时还要加强

    研究和实施探究性学习的评价,激发学生学习的动力, 不能只忙于探究性学习的组织和管理,不把及时恰当的评价纳入学 习活动。要主动参与、

    实施校本研究,从而达到教学模式的多样化,创建教师个体的教学特色,落实课堂的有效教

    学。

    三、教学要与科研相结合作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师

    对新知识的接受,也能一时的掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必会造成教 师知识的缺

    乏。缺乏知识的教师,依靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这

    时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。 在充分尊重教育者的基础上,

    强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武

    装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念,所

    以这就要求我们不断学习理论知识,并与实践相结合,做一个科研型教师。

    四、提高教育教学能力:新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,

    把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育

    人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养,精心塑造,耐

    心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力,要能够领会课程标准、激活教材内容。

    在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助推器。提高教科研能力是教师的当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主

    动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为

    本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

    五、今后的工作目标首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去。

    同时要努力学习同 行们的学习态度,求知精神,协作能力,另外我要加强平时的学习、充电,

    将学到的知识运用于教育教学实践中去。 教师培训心得体会

    虽然时间短,给我的感悟却是相当深刻的,作为教师,我到底还需要什么?什么是教师专

    业化发展?

    一、教师专业化发展内涵美国教师专业化标准被定义为:具有相应的实际教学能力;具有教学设计的独创性,能

    有效地组织课堂教学;能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团

    组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求,概括

    起来是:学生——知识——管理——研究——合作。 “教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度

    和管理制度;教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗的过程,既

    是一种职业资格的认定,更是一个终身学习,不断更新的自觉追求。”

    二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求

    1、教师专业化发展是社会发展的需求 在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更

    多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求,是教师教育发

    展的方向。今天,教师工作的内涵已经发生了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动

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